ProyectoEspañaFutura

España lleva una década cayendo en los informes PISA: estamos 15 puntos por debajo de la media OCDE en matemáticas. El problema no es de inversión, es de modelo. Recuperar la evaluación externa estandarizada en todos los ciclos y eliminar la promoción automática sin competencias mínimas acreditadas son condiciones básicas para que el sistema vuelva a exigir y a distinguir. El mérito tiene que volver a ser un valor en las aulas. La carrera docente no se resuelve endureciendo unas oposiciones que ya son exigentes en cuanto a temario. El problema real son los docentes que, una vez dentro del sistema, no se actualizan. Un docente que enseña con un temario obsoleto no está formando, está perjudicando. Proponemos establecer la formación continua acreditada como requisito obligatorio para progresar en la carrera docente, con revisión periódica de los contenidos impartidos por área de conocimiento. El sueldo del profesor debe ser competitivo con el de otras profesiones que requieren el mismo nivel de formación, para atraer y retener a los mejores. La Formación Profesional dual, en la que el alumno alterna centro educativo y empresa real, es el modelo que funciona en Alemania, Austria y Suiza y que explica en parte sus tasas de empleo juvenil. En España apenas está implantado. Proponemos extender el modelo dual a todos los ciclos formativos en los próximos cuatro años, con acuerdos vinculantes con empresas. El bilingüismo en los centros públicos no puede ser un privilegio de quien vive en el barrio adecuado. Garantizamos la enseñanza en inglés de al menos el 30% de las materias en todos los centros públicos del país antes del fin de la legislatura. El sistema universitario financia con dinero público titulaciones en las que la mayoría de graduados acaba trabajando en algo que no tiene relación con lo que estudió, simplemente porque las notas de corte eran bajas y las plazas abundantes. Proponemos reducir las plazas públicas financiadas en titulaciones con alta tasa de paro estructural. Menos plazas sube la nota de corte y filtra a quienes realmente quieren estar ahí, sin prohibir nada a nadie. Los recursos liberados se redirigen a ingenierías, ciencias, tecnología y salud, donde el país necesita más titulados y donde hay empleo real. Las becas deben vincularse al rendimiento académico real, no solo a los ingresos familiares, para que el talento no dependa del bolsillo de los padres.